遂宁中学办学宗旨 
 
明体达用 卓然为当代伟器 “明体达用，卓然为当代器”——“明体达用”即“明达体用”。“明达”，就是通晓、明白。“体用”，是中国古代哲学的一对范畴。一般而言，就是本体和作用。“明体达用” 是宋代教育家胡瑗在苏州、湖州及太学讲学期间所提倡的教育宗旨，是胡瑗“湖学”的精髓。胡瑗字翼之，世称安定先生，是我国古代著名的教育家。他在北宋初年主持湖州州学时期，首创“经义”、“治事”分斋的分科教育制度，创立了声名远扬的“湖学”，提出“明体达用”的教育思想，“明体”的“体”，强调的是事物的根本和主体，在这里特指儒家的经典著作及其思想原理。“达用”的“用”，是强调它的实用价值和功能。强调体用文的统一，培养适应当时时代需要的实用型人才，在中国教育发展史上产生了深远的影响。胡瑗所处的北宋中期，学校教育完全沦为科举的附庸，教育内容以诗赋格律为主，空疏无用，脱离实际，学校不能为国家培养出有用的实学人才。针对这种情况，胡瑗大力提倡“明体达用”之学，所谓“明体”，是反对死记硬背儒家著作中的教条，注重研究儒家经典著作的思想原理，作为立身立国的思想基础，也是强调学生人格道德修养的问题是教育的根本。所谓“达用”，是在“明体”的基础上，强调培养学生实际治事的能力，教育内容要对社会有实际应用的价值。 “卓然”，就是出、超出一般。“当代器”，就是当代的人才。
   鸣谦提出的“明体达用，卓然为当代器”，回答了“培养什么样的人”的问题。“明体达用”，是对人才能力的要求，“卓然为当代器”，强调的是有能力的人才要为社会、为时代服务。